Ved å lage egne lister og prøve å rangere ulike energiformer, må elevene reflektere over forskjeller mellom f.eks. elektrisk energi, varme, strålingsenergi og kjemisk energi.
Diskusjonen i grupper er like viktig som selve rangeringen. Ofte vil elevene oppdage at rekkefølgen ikke er åpenbar, og at det finnes gode argumenter både for og imot ulike plasseringer. Dette skaper rom for faglige samtaler, kritisk tenkning og evnen til å begrunne egne vurderinger.
Målet med oppgaven
Oppgaven kan brukes som en inngang til å snakke om hvorfor elektrisk energi regnes som en høyverdig energiform, mens lavtemperatur-varme er lavverdig, og hvordan dette påvirker alt fra kraftproduksjon til energieffektivisering.
Forslag til elevoppgaver
- Lag en liste over energiformer og forsøk å rangere dem etter energikvalitet.
- Gå sammen i grupper og sammenlign lister. Er alle enige om rekkefølgen?
Innhold
Fagområde
Naturfag, fysikk og matematikk, samt samfunnsfag, og tverrfaglige temaer som bærekraft og medborgerskap.
- Vil du skrive ut oppgaven?